本项目将讲解比较教育和国际教育的跨学科领域。重点探讨影响中国乃至全球教育机会的一些关键因素，分析经济，政治，社会和文化因素如何影响儿童和年轻人的基础教育。 通过本项目的学习，学生将理解和掌握： 1）比较教育和国际教育的重点理论（社会正义理论，政策实施和政策借用理论，学习和教育评估理论）； 2）不同国际和非政府机构专注于教育的工作（经合组织，教科文组织，儿童基金会等）； 3）世界各地的不同教育系统（例如，中国，英国，美国和学生感兴趣的其他国家/地区）。
牛津大学 教育学院 博士
牛津大学 比较与国际教育 硕士
科隆大学 学士
导师的主要研究方向为高等教育研究，比较与国际教育，教育理念，教育政策，校园反恐干预与安全研究等。曾在牛津大学，巴斯大学巴克内尔大学和密西西比州立大学授课，教授课程包括教育与环境，比较教育，国际教育，移民研究，人类学（儿童/青少年教育）等。导师曾在联合国教科文组织-贫困儿童教育基金会担任研究助理，曾参与儿童心理问题和行为障碍的治疗研究，在巴勒斯坦圣母院做教师和儿童护理工作。
导师曾发表文章Dynamics of securitization: An analysis of universities’ engagement with the Prevent legislation，Access and Aspirations: Syrian Refugees’ Experiences of Entering Higher Education in Germany等。
L1：无任何学科经验的高中生
L2：对学科基础知识有了解的高中生；跨专业大学生
L3：对行业有相当研究，优秀的高中生；本专业大学生
L4：优秀的大学生；研究生
社会研究
从舶来品到实践:从某NGO看中国的网络治理
中国人民大学 公共管理学院 公共财政与公共政策研究所 副教授 美国北伊利诺依大学 博士 研究领域：公共预算、财政管理、公共政策、 地方政府 开设课程：财政管理研究、研究设计与数据分析、公共行政理论前沿 发表论文： 《民主算修正权：基于现状和可行性的分析》，（CSSCI） 《财政分权下的义务教育均衡发展之再探讨》，（CSSCI）
社会科学
心理学及认知心理学：认知科学理论与实验研究
Denes导师现任剑桥大学终身教授，兼具认知神经科学和心理学学术背景，擅用脑电图（EEG）、肌电图（EMG）、功能性磁振造影（fMRI）和行为学方法展开研究，关注数学理解和认知发展、数学焦虑（包括性别差异）、计算障碍和天才数学，对现代研究方法和已发表神经科学和心理学文献元分析有着浓厚兴趣。导师曾荣获杰姆斯·麦克唐奈基金会（McDonnell foundation）著名学者奖。
人文科学
语言学：二语习得与文化研究
James导师现任哈佛大学Harvard Writing Project项目主任（HWP；在Harvard College开设学术写作课程），拥有密歇根大学文化和语言人类学博士学位。导师自2004年起在哈佛任教，讲授拉丁美洲历史和文化、种族人类学、社会阶级、“文化市场”、人种志和定性研究方法、人类语言学等课程。导师的研究获得多家科研基金会支持，包括美国国家科学基金会、温纳葛林人类学研究基金会等。
