比较与国际教育 - 集思学院pathacademics

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本项目将讲解比较教育和国际教育的跨学科领域。重点探讨影响中国乃至全球教育机会的一些关键因素，分析经济，政治，社会和文化因素如何影响儿童和年轻人的基础教育。通过本项目的学习，学生将理解和掌握： 1）比较教育和国际教育的重点理论（社会正义理论，政策实施和政策借用理论，学习和教育评估理论）； 2）不同国际和非政府机构专注于教育的工作（经合组织，教科文组织，儿童基金会等）； 3）世界各地的不同教育系统（例如，中国，英国，美国和学生感兴趣的其他国家/地区）。

导师介绍

牛津大学博士

牛津大学教育学院博士

牛津大学比较与国际教育硕士

科隆大学学士

导师的主要研究方向为高等教育研究，比较与国际教育，教育理念，教育政策，校园反恐干预与安全研究等。曾在牛津大学，巴斯大学巴克内尔大学和密西西比州立大学授课，教授课程包括教育与环境，比较教育，国际教育，移民研究，人类学（儿童/青少年教育）等。导师曾在联合国教科文组织-贫困儿童教育基金会担任研究助理，曾参与儿童心理问题和行为障碍的治疗研究，在巴勒斯坦圣母院做教师和儿童护理工作。

导师曾发表文章Dynamics of securitization: An analysis of universities’ engagement with the Prevent legislation，Access and Aspirations: Syrian Refugees’ Experiences of Entering Higher Education in Germany等。

可定制的课题领域

教育政策教育学人类学

可定制人群

L1：无任何学科经验的高中生

L2：对学科基础知识有了解的高中生；跨专业大学生

L3：对行业有相当研究，优秀的高中生；本专业大学生

L4：优秀的大学生；研究生

你有机会获得

扎实可见的学术成长

往期学员通过项目夯实学术基础，研究能力和学术写作能力获得成长，完成人生中第一篇论文，优秀学员最终发表在了国内或国际核心期刊当中。

硬核科研成果

收获真正能展示你独特性、批判性思考力的科研经历，优秀学员有机会获得一封基于实际表现的真实有效的推荐信，以及导师的项目评分表。

更强的升学竞争力

在申请文书中展现项目经历，在面试过程中通过描述学术项目，向招生官展现自信、专业度、批判性思维能力，让申请文书言之有物、脱颖而出。

加入集思星人组织

结识全球的优秀同龄人和科研队友，参加海外导师来华参与线下互动，获得海量免费学习资料。

国际关系：全球能源环境问题研究

C导师为纽约大学教授，现任纽约大学全球事务中心（Center for Global Affairs）全球事务硕士项目学术主任（Academic Director），讲授能源地缘政治、比较能源政治、环境与资源安全等课题，多次荣获纽约大学杰出教学奖。C导师是纽约能源论坛、纽约能源周委员会成员，被“纽约能源周”合作媒体Breaking News评为纽约能源领域“十大杰出女性”、“十大能源布道者”。

国际关系：全球能源环境问题研究

冷战结束后，美苏博弈所掩盖的各种全球性问题日益凸现。环境污染、能源短缺、资源耗竭已然成为国际社会共同关注的焦点。2015年，联合国“可持续发展目标”（SDG）正式签署，更加强调综合统筹发展与环境保护之间的内在联系，应对人类可持续发展面临的挑战。项目将在来自纽约大学的教授指导下，聚焦国际关系与能源环境问题，帮助学生装备国际关系研究理论和方法，活学活用，解决现实案例。项目结束后，学生将能够理解并自主阐释国际关系（IR）主要理论概念，解读当前全球面临的能源和环境问题，对比西方中心主义国际关系研究理论与发展中国家学者的批判性理论，对当前国际政治的动态发展形成更系统、更准确、更全面的认识，从而为升学和求职奠定坚实的基础。学生将在项目中学习国际关系核心理论与概念、国际关系与能源环境、组织与机构、国际关系对能源环境话语与行动的塑造等理论与案例。学生将在项目结束时，研究某个国家/地区能源和/或环境问题，给出解决方案，提交项目报告，进行成果展示。

人文科学

多元文化背景下的当代美国印第安文学研究

复旦大学外国语言文学学院教授博导美国哈佛大学访问学者研究方向：美国本土文学、北欧文学、后殖民理论主讲课程包括英美文学导读、当代美国印第安小说与文化等。在《外国文学研究》、《当代外国文学》等权威和核心期刊上发表论文共20篇，国外刊物及国内一般类期刊文章20余篇。主持国家社会科学基金一般项目两项《美国印第安作家路易斯·厄德里克研究》和《美国本土裔文学学术史》，参与国家社科基金一般项目一项，主持省部级项目一项，参与省部级项目两项。《复旦外国语言文学论丛》（CSSCI）副主编，国家社科基金项目通讯评审专家。

多元文化背景下的当代美国印第安文学研究

社会科学

食品广告中使用的暗示对注意力、社会支持感和购买意愿的影响

暨南大学新闻与传播学院讲师美国佛罗里达大学新闻与传播学院博士后研究员美国华盛顿州立大学传播学博士研究领域：媒介心理生理学、策略传播、健康传播曾在华盛顿州立大学的新闻与传播学院担任讲师，曾在Health Communication, Communication Research, Journal of Health Communication等SSCI国际学术刊物发表多篇学术论文，同时有20余篇论文被ICA、AEJMC等国际学术会议收录，并为多家知名英文期刊长期担任匿名审稿人。

食品广告中使用的暗示对注意力、社会支持感和购买意愿的影响

为了深入了解食品广告中不同类型的食品提示是如何自发鼓励不健康的饮食行为的，本研究通过调查快餐广告中实际消费需求（使用提示）的存在以及多人推销食品行为（社会暗示）的存在，分析这些因素是如何影响消费者注意力和消费行为的。研究表明，与其他类型的快餐广告相比，消费者会更多地关注多个人（社会暗示）一起吃食品（使用提示）的快餐广告。当消费者受到广告中提示的影响时，会自我暗示给予更大的认同感和购买欲望。了解这些食品提示在食品广告中是如何起到自发鼓励不健康的饮食行为，也许有助于营养师和肥胖者制定有效的干预策略。此外，将这些营销策略应用于纯天然的绿色食品广告中，可能有助于最大化健康食品的可口性，从而增强消费者做出健康饮食的自主决定的动力。