本项目通过对领导力理论知识点与实践的讲解，结合课堂互动、案例讨论等练习，促使学生关注到自身领导力的观察、分析、理解和发展，掌握提升自身领导力，理解他人行为，分析情境的方式方法。学生将能够从领导力角度，学习深入观察和全面理解自我的倾向行为、互动风格和优势能力，掌握以关注情境为主要目标的领导力理论，如情境型领导力、领导下属交换理论、路径目标模型等，从而掌握分析组织环境的技能，更高效的进行团队和组织活动，为今后步入社会打下坚实基础。
北京师范大学 心理学院 讲师 西肯塔基大学 组织领导力 博士 哈佛大学 领导力沟通 认证证书 研究领域：权力来源、女性领导力、青少年领导力、领导力理论与实践
领导力概论与自我目标设定：领导力的意义和用途、领导力的发展历史、自我领导力—自我目标设定
领导力与自我观察与分析：通过个人行为语言测评，学习从行为描述、存在优势/劣势、相处风格、压力下特征、和被激励行为等角度，认识自己，理解自己，和预判自己，结合课程内容进行自我观察与分析
行为言语识别器与自我对话：结合个人行为言语风格测评，学习如何预判他人，与不同风格的人进行沟通和协作，在了解自身行为风格基础上进行自我对话，掌握如何使用自我对话的方法缓解消极情绪
领导下属交换与情境型领导力模型：领导下属交换理论内容、情境领导力模型
权变模型与路径-目标模型：利用情境概念在领导力里的功能，学习情境里目标这一重要概念的定义、分类、意义和设定
项目答辩与点评：学生项目汇报与答辩、导师点评与指导
教学与教育
比较与国际教育
牛津大学 教育学院 博士 牛津大学 比较与国际教育 硕士 科隆大学 学士 导师的主要研究方向为高等教育研究，比较与国际教育，教育理念，教育政策，校园反恐干预与安全研究等。曾在牛津大学，巴斯大学巴克内尔大学和密西西比州立大学授课，教授课程包括教育与环境，比较教育，国际教育，移民研究，人类学（儿童/青少年教育）等。导师曾在联合国教科文组织-贫困儿童教育基金会担任研究助理，曾参与儿童心理问题和行为障碍的治疗研究，在巴勒斯坦圣母院做教师和儿童护理工作。 导师曾发表文章Dynamics of securitization: An analysis of universities’ engagement with the Prevent legislation，Access and Aspirations: Syrian Refugees’ Experiences of Entering Higher Education in Germany等。
社会研究
从舶来品到实践:从某NGO看中国的网络治理
中国人民大学 公共管理学院 公共财政与公共政策研究所 副教授 美国北伊利诺依大学 博士 研究领域：公共预算、财政管理、公共政策、 地方政府 开设课程：财政管理研究、研究设计与数据分析、公共行政理论前沿 发表论文： 《民主算修正权：基于现状和可行性的分析》，（CSSCI） 《财政分权下的义务教育均衡发展之再探讨》，（CSSCI）
社会科学
全球视野中的政治综合研究
Jeffrey导师现任宾夕法尼亚大学政治科学终身正教授、安德烈亚·米切尔民主研究中心主任，在宾夕法尼亚大学讲授古代政治思想、当代政治理论、民主的内涵、莎士比亚与政治理论等课程，曾获宾夕法尼亚大学杰出教学奖，拥有哈佛大学博士学位、耶鲁大学法学博士学位。Jeffrey导师对民主研究、古代与当代政治哲学、社会理论有着广泛的兴趣。他的论著The Shadow of Unfairness: A Plebeian Theory of Liberal Democracy (Oxford, 2016) 堪称杰出学术论作，而The Eyes of the People: Democracy in an Age of Spectatorship (Oxford, 2010)获得了美国政治科学协会（the American Political Science Association）首本专著奖（First Book Award）。
