从舶来品到实践:从某NGO看中国的网络治理

本项目将讲解比较教育和国际教育的跨学科领域。重点探讨影响中国乃至全球教育机会的一些关键因素，分析经济，政治，社会和文化因素如何影响儿童和年轻人的基础教育。 通过本项目的学习，学生将理解和掌握： 1）比较教育和国际教育的重点理论（社会正义理论，政策实施和政策借用理论，学习和教育评估理论）； 2）不同国际和非政府机构专注于教育的工作（经合组织，教科文组织，儿童基金会等）； 3）世界各地的不同教育系统（例如，中国，英国，美国和学生感兴趣的其他国家/地区）。

项目内容包括焦虑障碍、强迫障碍和创伤障碍，抑郁、双相、躯体形式障碍和分离性障碍，上瘾、饮食和冲动控制障碍等常见精神健康障碍分析与案例。学生将自选一种或多种异常行为课题，在项目结束时提交报告，进行成果展示。

冷战结束后，美苏博弈所掩盖的各种全球性问题日益凸现。环境污染、能源短缺、资源耗竭已然成为国际社会共同关注的焦点。2015年，联合国“可持续发展目标”（SDG）正式签署，更加强调综合统筹发展与环境保护之间的内在联系，应对人类可持续发展面临的挑战。项目将在来自纽约大学的教授指导下，聚焦国际关系与能源环境问题，帮助学生装备国际关系研究理论和方法，活学活用，解决现实案例。项目结束后，学生将能够理解并自主阐释国际关系（IR）主要理论概念，解读当前全球面临的能源和环境问题，对比西方中心主义国际关系研究理论与发展中国家学者的批判性理论，对当前国际政治的动态发展形成更系统、更准确、更全面的认识，从而为升学和求职奠定坚实的基础。学生将在项目中学习国际关系核心理论与概念、国际关系与能源环境、组织与机构、国际关系对能源环境话语与行动的塑造等理论与案例。学生将在项目结束时，研究某个国家/地区能源和/或环境问题，给出解决方案，提交项目报告，进行成果展示。